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1. 誰能幫我提供一份網路游戲對青少年的影響的問卷調查表.

網路對青少年的利與弊
2007-02-02 17:03, 海口市第十四中學高一（1）班李林欣等, 21106 字, 0/196, 原創 | 引用
當今，發達的網路以其獨到的趨勢深入人類社會的各個領域，帶來了不少方便，但同時也帶來了不少問題。尤其是青少年，由於網路而產生的直接和間接原因正在我們青少年身上導演著一場又一場的悲劇。
海口十四中學研究性學習課題開題報告

立題時間：2006 年 10月27日

課 題 名 稱
網路對青少年的利與弊

課 題 組 長
李 林 欣
指 導 教 師
王 海 玲
研 究 時 間
06.11.8—07.1.10

課題

組成

員及

分工
姓 名
性 別
班 級
分工

李林欣
男
高一（1）班
收集有關文章、案例，總結資料

林志輝
男
高一（1）班
上網查找資料，整理資料

王志強
男
高一（1）班
調查訪問各種人群

選 題 背 景

當今，發達的網路以其獨到的趨勢深入人類社會的各個領域，帶來了不少方便，但同時也帶來了不少問題。尤其是青少年，由於網路而產生的直接和間接原因正在我們青少年身上導演著一場又一場的悲劇。

目的與意義

了解青少年眼中的網路和網路對青少年的影響。

研究

方法
資料查找法、調查訪問法

研 究

階 段
06.11.8—06.11.25 查找資料

06.11.26—06.12.7 設計調查問卷

06.12.8—06.12.25 派發調查問卷、整理數據

06.12.26—07.1.10 進行最後的整理工作

訪問的專家
校內外專家

活動所需條件
電腦室、圖書室等

預期成果
（論文，研究報告，製作模型，實驗報告等）： 論文、研究報告

表達形式
（文字，圖片，實物，音像資料，辯論會、研討會等）： 文字、圖片

課題活動記錄表

課題題目：網路對青少年的利與弊

活動時間：2006.11.30
第 1 次
活動地點：學校電腦室

參加活動成員：李林欣、林志輝、王志強

活動內容：

一、目的（解決什麼問題）：

設計用於課題研究的問卷調查表

二、方式（小組討論、查閱資料、實地觀測、試驗、實驗、調查等）；

小組討論、查閱資料

三、過程：

①在電腦室上網，用全文搜索引擎（Bai、Google）搜索相關信息

②將搜索到的與課題相關的問題輸入Word文檔

③編輯完畢後，將Word文檔保存

四、結果（收獲、存在問題、改進意見）：

問卷調查表的設計未完成

組員之間合作缺乏默契，有待加強

五、指導教師意見或建議：

課題活動記錄表

課題題目：網路對青少年的利與弊

活動時間：2006.12.28
第 2 次
活動地點：學校電腦室

參加活動成員：李林欣、林志輝、王志強

活動內容：

一、目的（解決什麼問題）：

完成未完成的問卷調查表設計

二、方式（小組討論、查閱資料、實地觀測、試驗、實驗、調查等）；

小組討論、查閱資料

三、過程：

①打開上次保存在Word文檔中未完成的問卷調查表

②將所要調查的問題輸入Word文檔

③編輯完畢後，將Word文檔保存

四、結果（收獲、存在問題、改進意見）：

經過大家的共同努力，問卷調查表完成

五、指導教師意見或建議：

課題活動記錄表

課題題目：網路對青少年的利與弊

活動時間：2006.12.30
第 3 次
活動地點：海口

參加活動成員：李林欣、林志輝、王志強

活動內容：

一、目的（解決什麼問題）：

發放問卷調查表

二、方式（小組討論、查閱資料、實地觀測、試驗、實驗、調查等）；

調查

三、過程：

課題組成員三人，每人負責20份問卷調查表的發放，對我市部分青少年進行問卷調查。

四、結果（收獲、存在問題、改進意見）：

調查成功，收回有效問卷60份

五、指導教師意見或建議：

課題活動訪談

課題題目：網路對青少年的利與弊

訪問者（學生）：王志強
訪問日期：2007.1.8

被訪問者：李國超
工作單位：海口市第十四中學

職務（職稱）：中高
專業（專長）：物理

地點：學校德育處
方式（電話、書信、面對面、其他）：面對面

訪談記錄

問：您覺得上網對青少年有哪些方面的影響？

答：上網對青少年的影響，從正面來說，如果青少年上網是以增長知識為目的的話，那麼上網對青少年的成長是極其有利的。從反面來說，如果青少年上網只是為了玩游戲、純粹娛樂，耗費了大量時間和精力，因而荒廢了學業，這樣對青少年的成長是極其不利的。所以說，青少年上網既有正面的影響，也有反面的影響。

問：您覺得青少年應該怎樣正確的使用網路？

答：網路上知識面的深度跟廣度可以說是無限的，青少年在瀏覽的過程中，要不斷地進行區分和篩選，把對自身發展有利的網路資源進行收集和保留，而對其自身發展不利的網路資源要堅決的給於屏棄。

課題活動訪談

課題題目：網路對青少年的利與弊

訪問者（學生）：林志輝
訪問日期：2007.1.10

被訪問者：陳志文
工作單位：子弟學校

職務（職稱）：校長
專業（專長）：

地點：子弟學校
方式（電話、書信、面對面、其他）：面對面

訪談記錄

問：您覺得網路帶給青少年的好處有哪些方面？

答：網路給青少年提供了豐富的信息來源，它的知識覆蓋面是我們日常生活中的書籍、電視、廣播、報刊所不及的。通過網路，青少年開闊了眼界，擴展了自身的知識面。

問：您覺得青少年接觸網路會帶來哪些不利的影響？

答：網路是寬廣的，它在給我們提供方便的同時，也帶來了許多的負面影響。比如網路游戲和一些充滿不良信息的網站都會對自控能力不強的青少年的身心健康產生不利的影響。

結論（專家意見、建議）：在青少年接觸網路同時，也要有父母、教師在一旁指導，建議他或她如何抵制不良信息，如何獲取更豐富全面的信息，從而使青少年身心得到鍛煉與知識的擴充。

專家簽名：陳志文

研究性學習心得體會

時間： 2007年1月16日

姓名：
李林欣
課題名稱：
網路對青少年的利與弊
班級：
高一（1）班

以前，我一直認為網路對青少年的影響是弊大於利的，青少年接觸網路以後很容易變壞。但是，經過這次的研究性學習，才發現網路帶給青少年的利遠遠超過弊。可是，我們青少年卻很少發現網路中對我們有利的資源，往往只是為了好奇和娛樂而去接觸網路，所以現實生活中我們經常看到網路帶給我們學習和生活的負面影響。其實，這並不是網路的錯，而是我們的錯，我們不能剋制自己，不能引導自己去正確的對待和使用網路。

這一次的研究性學習，還有另一個更深刻的體會。那就是：「團結就是力量。」在我們設計問卷調查表的過程中，第一次活動時組員間各顧各的，結果問卷調查表只完成不到一半。第二次活動中，大家一起找資料，相互發表意見，終於完成了問卷調查表的設計。

研究性學習心得體會

時間： 2007年1月17日

姓名：
王志強
課題名稱：
網路對青少年的利與弊
班級：
高一（1）班

這是我第一次接觸課題研究，以前從未聽說過的活動。

以前一些看起來很容易的事情，通過這次的磨練我才發現那都是通過努力才能得到的。我在工作過程中，學會了很多，這是我感觸較深的方面。我覺得這讓我的責任意識增強了不少。

研究性學習心得體會

時間： 2007年1月16日

姓名：
林志輝
課題名稱：
網路對青少年的利與弊
班級：
高一（1）班

以前從未接觸過課題研究，由於缺乏經驗，就不答應當組長，生怕自己做得不夠好。

在這次活動中，因為我們的組員只有3個，所以個人的工作量都要比其他小組要多。一開始我自己心裡還是有些為此鬧情緒的，在組員調解下，我讓自己緩解這種情緒，意識到自身的責任，用積極的態度去面對課題研究的工作，這讓我的責任意識增強了不少。

課題研究過程中，我發現對於「網路」的利與弊青少年們不是都只有模糊的認識。現在很多青少年接觸知識面廣，消息來源多，思想就比較明了，可是太多的關於網路不良信息也影響了青少年，加上家庭、學校沒有起到正確引導作用。

接觸網路未嘗不是不可，如果是以獲取知識、了解世界的信息為目的，那就是積極的。

自評與互評

時間： 2007年1月16日

姓名：
李林欣
課題名稱：
網路對青少年的利與弊
班級：
高一（1）班

這是我們第一次接觸研究性學習，所以開始大家都無從下手，不知道自己該做什麼，結果在活動中表現為組員間合作的懶散。但是經過了一段時間的適應後，我們活動時的合作開始變得很有默契。

王志強，我們這個小組的采訪員。每次活動時都由他負責主要任務，然後我和林志輝負責一些輔助工作。他每次對分給他的任務都毫無怨言，只是盡自己全力去完成任務。給人留下的感覺是兢兢業業的那一種。

林志輝，他的業績主要在查找資料和分析總結問卷調查統計表的過程中。給我的印象最深的是，他經常提出自己獨到的見解和意見，有時候很是受用，所以我給他一個封號——本小組的「錦囊」。

而我呢，作為組長會第一個完成任務，然後監督我的組員完成任務的情況。因為我們組的成員比較少，只有3個人，所以有時工作量會比較大，但我絕對不會累到我的組員，一般比較繁雜的工作就由我來做，剩下的就交給我的組員。由於我們這組只有3個人，所以我敢說我乾的最多，唉，誰讓我是組長呢！

自評與互評

時間： 2007年1月17日

姓名：
王志強
課題名稱：
網路對青少年的利與弊
班級：
高一（1）班

我自己：這次的課題研究過程中，我覺得自己有不少的收獲，也鍛煉了自己。我知道自己做的並不完美、完善，我沒有十足的把握說我這次課題研究中表現得很好，也意識到自己的許多不足，但我覺得自己還算得上盡職，所以我給自己的評價是仍需加油努力。

組長李林欣：他非常積極地參與到這次活動中，對自己的任務很盡職地完成，所以我們相信他，選他當組長。

林志輝：發問卷和問卷篩選時，他一直都做著工作，我相信他在其中花了不少心力，他的工作表現我覺得不錯。

自評與互評

時間： 2007年1月16日

姓名：
林志輝
課題名稱：
網路對青少年的利與弊
班級：
高一（1）班

在關於「網路對青少年的利與弊」課題中，我們的指導老師是王海玲，我們組員有3個，分別是組長李林欣，組員王志強和我。雖然人家說人多力量大，但即使我們的組員少，仍然能夠齊心協力的完成這次任務。

在這次課題研究中，組長李林欣起到了帶頭作用，我們大家明確了各自的任務後，就開始行動了。

組長李林欣，我認為他工作做得特別到位，思想工作全面，例如，如何去搞這次活動、掌握好時間。在找資料時，他能積極配合老師，老師吩咐的事也能及時轉告我們，可以看出他有責任感，我給他打93分。

另一個組員王志強，他也是積極作做好自己分內的事，他當采訪員去采訪專家，一個從未當過采訪員的人，能夠鼓起勇氣、不膽怯，真是勇氣可嘉，我給他打90分。

說到我自己，我覺得自己做的相對於其他兩位組員來說不夠好，積極性不夠，但我還是能夠做好自己該做的，我給自己打90分。

網路對青少年的利與弊

互聯網作為開放式信息傳播和交流工具，已經走進了我們的生活中，改變著我們的生活。知識和科學技術在迅猛發展，使互聯網成為當今社會的一大主題。當前，網路不僅是一種時尚和潮流的象徵，更是一個國家整體科技水平甚至綜合國家的集中體現。

目前，國內上網用戶已超過2000多萬，全國網民預測有6000多萬，85%以上是青少年，大中小學生的比例最大，占總網戶的80%還多，其中中小學生占上網學生的52%。在青少年用戶中，男生略多（56.6%），初中生所佔比例最高，為42%，其次是小學生、高中生。針對這一現象，我們研究小組就「網路對青少年的利與弊」展開了研究性學習，在一定范圍內進行了一次有計劃的問卷調查，從而總結出了一些規律。

此次問卷調查共發出問卷60份，收回有效問卷60份，被調查人群年齡在10至24歲間。

1、你目前接觸信息的渠道主要是？

A.網路 B.電視 C.報刊 D.廣播 E.其他

目前，青少年獲取信息的主要渠道仍然是通過電視，其百分比達到了52%；其次是報刊刊物，百分比為23%；網路渠道位居第三，占總百分比的12%。隨著知識與科學技術的發展，網路的使用頻率將會越來越大。

2、目前你平均每周上網時間為多少？

A.20小時以上 B. 10-20小時 C. 2-10小時 D. 1小時以下

青少年每周上網的時間1小時以下的佔47%，2-10小時的佔42%，從所佔百分比來看，絕大多數的青少年自我控制能力較好，但仍有11%的青少年每周上網的時間在10小時以上，其比重也不能忽視。

3、你經常上網的場所（最多可選3個）

A.學校電腦室 B.網吧 C.家中上網 D.親戚朋友家 E.其他場所

隨著社會的不斷發展，網吧的崛起絡繹不絕，網吧傷人案、網吧失火案等更是頻頻出現，通過上網場所的分析，有25%的青少年在學校、網吧、家裡、親戚朋友家等場所中選擇了網吧，看來青少年的安全問題仍然需要強調與重視。

4、你上網最常做的事情是（最多可選4個）

A.用OICQ和FICQ聊天交友 B.討論熱門的話題，BBS跟貼灌水 C. 看新聞與評論

D.看電影、聽歌或玩游戲 E.搜索，查資料（Google,Bai等） F.收發電子郵件

G.下載各類資源 H.進行網上電子商務 I.其他

從上圖來看，絕大多數青少年上網最常做的事情是聊天交友、看電影聽歌玩游戲，這個比例佔到了48%，接近二分之一，而用於搜索資料與下載資源的比例僅佔到26%。網路對青少年到底是利大於弊，還是弊大於利，這是一個值得我們思考的問題。

5、你覺得上網對你現階段的學習有無影響？

A.有負面影響 B. 有正面影響 C. 雙方面影響都有 D. 沒什麼影響

對現階段學習的影響，58%的青少年認為雙方面都有影響，說明過半的青少年並不否認網路對其自身的負面影響，既然正負面都有影響，那麼如何把握中間的度呢？網路是一把雙刃劍，既有利的一面，也有弊的一面，我們應該正確合理的進行使用。

6、有些學生因上網而使學業退步。你認為造成這種問題的主要原因何在？（多選）

A. 學校、家長和社會沒有對青少年上網進行足夠的引導，沒有做到趨利避害

B. 家長、學校的壓制使得學生產生強烈的反抗情緒和厭學情緒

C. 網路中不良信息對學生產生不好的影響

D. 上網時間和學習時間把握不當

四個選項，百分比相差不多，基本上各佔四分之一。通過此項調查，發現學生因上網使學業退步的原因是多方面的，既有自身因素，也有外界因素，除了學校、家長、社會應當進行適當的引導外，學生自身對上網的時間與學習的時間也應恰當把握。

7、網路對你的影響主要有哪些方面？（多選）

A. 開闊了視野，拓展了知識面

B. 認識很多朋友，通過與網友的交流，減輕學習或其他方面所造成的心理壓力

C. 獲取網路上豐富的教育資源，學習成績得到提高

D. 花費太多時間上網而使成績下降

網路對青少年的影響利弊共存，可以說網路的出現開闊了青少年的視野，拓展了他們的知識面，減輕了各種壓力。同時，就網路對學習成績的影響這一問題上，只有25%的學生認為可以使學習成績得到提高，10%的學生認為會使成績下降，換句話說，仍有65%的學生沒有信心來回答「網路對學習成績的影響」這一問題。

8、網路的開放性與青少年的某些犯罪有關？

A.同意 B.有些同意 C.不同意

網路的開放既包括了正面信息的共享，也包括了負面信息的傳播，在現實生活中，我們不能否認青少年的某些犯罪活動與網路的開放性有所關聯，我們應當合理地選擇有效信息，有效地抵制非法的犯罪信息。

9、你的家長或監護人對你的上網的態度如何？

A.堅決反對 B.必須在監督下進行 C.要求正確使用，避免不健康的信息 D.無所謂

71%的家長或監護人要求青少年正確使用互聯網，避免不健康的信息，這種態度是值得提倡的。互聯網的出現與發展是社會的需求及必然結果，學生可以通過互聯網獲取除課本以外的有效信息，資源的共享使互聯網上的信息既有利又有弊，應正確使用。

10、互聯網是否改變了青少年以往的生活方式？

A.幾乎沒有改變自己的作息習慣 B.多少改變了以往的生活方式

C.目前還沒有改變，但將來肯定會

79%的青少年認為接觸了互聯網後，多少改變了自身以往的生活方式。當然，這里所謂的改變包括了有利的改變也包括了有害的改變，若是有利的改變則是自身能力提高的一種方式，若是有害改變，應適時控制，有所改正。

11、你對互聯網上的信息看法是：

A.內容豐富、健康 B.既有健康，也有不健康內容

C.健康的多一些，有害的少一些 D.有害的多，有益的少

互聯網上的信息既有健康，也有不健康的內容，在調查過程中，69%的青少年贊成這一說法，不論是認為健康多有害少，還是認為有害多有益少的青少年，都能正確認識互聯網這一把雙刃劍。

12、上網是否感覺疲憊？

A. 是 B. 否 C. 一般

上網是否感覺疲憊我們認為最主要的取決於上網時間的長短，當然還包括了上網的目的，25%的青少年選擇了「是」。青少年每次上網的時間我們提倡在一小時之內，最長不要超過兩小時。

13、你與網友見過面嗎？

A.經常見面 B.偶爾見面 C.從不見面

我們經常會通過電視、報紙等媒體得知，某某學生因為與網友見面發生了一些不幸的事，比如被騙、被拐賣。雖然不能主觀地說所有的網友都是壞人，但是我們仍然不提倡青少年輕易與網友見面，為了自己的安全，應小心謹慎！

14、你同意以下那種觀點?（可以多選）

A.網上聊天時撒謊是不道德的

B.偶爾在網上說說粗話沒什麼大不了

C.在網上做什麼都可以

互聯網是一個虛擬的世界，在這個世界裡我們可以「肆無忌憚」、「為所欲為」地發表自己的觀點與看法，但是在這個過程中也應當遵循一定的法律法規，遵循一定的道德原則。或許在現實生活中，迫於各種壓力，青少年會選擇一種較為極端的方式進行發泄，42%的青少年就認為偶爾在網上說說粗話沒什麼大不了，所以對青少年進行正確的引導是一項必不可少的工作。

15、請用盡可能多的詞來描述網路給你的感覺或印象（隨意填寫）。

神奇 方便、快捷、實用 增長知識 敞開心扉的好工具 開闊視野

無聊 虛擬 神通廣大 騙子之鄉 永遠看不完、玩不完、學不完

豐富多彩、有趣 美麗的殺手 雙刃劍 利弊共存 過癮 開放

玩游戲非常有趣，但也會厭煩 打發無聊的時間 廣交朋友 良師益友

包羅萬象 快速

總體而言，互聯網對青少年影響有積極因素，也有消極影響。二者都不可忽略。既不能因為它的積極因素而放任不管，也不能因為它的負面因素而因噎廢食。2006年5月3日，胡錦濤同志在視察北京市和平街街道青年文明社區時指出：「現在，互聯網迅速發展，逐步進入社會生活的方方面面，愈來愈多的青少年和互聯網交上了朋友，這是一件可喜的事情。但同時也加重了我們的責任。這就要求我們，一方面要加強建設，努力使互聯網成為青少年獲取知識和信息的一個新窗口；另一方面要加強管理，趨利避害，積極防範互聯網給青少年帶來的負面影響。」