更羸

❶ 更羸的故事

自從魏王到郊外打獵，更羸不用箭就射下大雁後，魏王心裡一直耿耿與懷，很想殺殺他的威風。

一天，他請身邊的謀士幫他出個主意。有個謀士便附在他耳邊獻上一計：「大王，可否在您頭上頂個蘋果讓更羸射擊？」 魏王吃驚不小，但繼而又笑了。他想，更羸就是有天大的本事也不敢做。於是，他就派人叫來更羸。

更羸來的時候，皇宮里已布滿了弓箭手。他不曉得發生了什麼事，就問魏王。

魏王說：「我知道你是我國非常有名的射箭能手，前不久還不用弓箭就射下大雁了。今天本王想請你再來表演一次。」

「怎麼表演呢？」 更羸疑惑地望望四周。

「這些弓箭手是來向你學習的，你要好好教教他們。」 魏王詭秘地一笑說，「你今天要表演的就是要射穿我頭頂上的蘋果。」

魏王說完，就從盤子里取出一個青澀的蘋果，放上頭頂。更羸立即明白自己闖了大禍，趕忙跑到魏王面前，跪下說：「大王，原諒更羸的驕傲，下次不敢了！」

魏王看了看更羸說：「知錯就改就好，下次再遇到這樣的事情，還託大嗎？」

更羸連連不住跪拜，總算平息了一場風波。

小資料：小學語文第六冊

❷ 更羸的更是什麼意思

更羸是一個古代的人名，他是個射箭高手

❸ 更羸的簡介

戰國時，魏國有一個叫更羸的射箭能手。有一天，更羸與魏王在京台之下，看見有一隻鳥從頭頂上飛過。更羸對魏王說：「大王，我可以不用箭，只要把弓拉一下，就能把天上飛著的鳥射下來。」「射箭能達到這樣的功夫？」魏王問。更羸說道：「可以。」

說話間，有雁從東方飛來。當雁飛近時，只見更羸舉起弓，不用箭，拉了一下弦，，隨著「咚」的一聲響，正飛著的大雁就從半空中掉了下來。魏王看到後大吃一驚，連聲說：「真有這樣的事情！」便問更羸不用箭怎麼將空中飛著的雁射下來的。更羸對魏王講：「沒什麼，這是一隻受過箭傷的大雁。」「你怎麼知道這只大雁受過箭傷呢？」魏王更加奇怪了。更羸繼續對魏王說：「這只大雁飛得慢，叫得悲。」更羸接著講：「飛得慢是因為它身上的箭傷在作痛，叫得悲是因為它離開同伴已很久了。傷口在作痛，還沒有好，它心裡又害怕。當聽到弓弦聲響後，害怕再次被箭射中，於是就拚命往高處飛。一使勁，本來未愈的傷口又裂開了，疼痛難忍，再也飛不動了，就從空中掉了下來。」

後來用「驚弓之鳥」比喻受過驚嚇的人遇到類似的情況就惶恐不安。

❹ 更羸是誰

人名。古代的善射者關於更羸的典故 出自《戰國策�6�1楚策四》更羸陪同魏王散步，看見遠處有一隻大雁飛來。他對魏王說：「我不用箭，只要虛拉弓弦，就可以讓那隻飛鳥跌落下來。」魏王聽了，聳肩一笑：「你的射箭技術竟能高超到這等地步？」更羸自信地說：「能。」不一會兒，那隻大雁飛到了頭頂上空。只見更羸拉弓扣弦，隨著嘣地一聲弦響，只見大雁先是向高處猛地一竄，隨後在空中無力地撲打幾下，便一頭栽落下來。魏王驚奇得半天合不攏嘴，拍掌大叫道：「啊呀，箭術竟能高超到這等地步，真是意想不到！」更羸說：「不是我的箭術高超，而是因為這只大雁身有隱傷。」魏王更奇怪了：「大雁遠在天邊，你怎麼會知道它有隱傷呢？」更羸說：「這只大雁飛得很慢，鳴聲悲涼。根據我的經驗，飛得慢，是因為它體內有傷；鳴聲悲，是因為它長久失群。這只孤雁瘡傷未愈，驚魂不定，所以一聽見尖利的弓弦響聲便驚逃高飛。由於急拍雙翅，用力過猛，引起舊傷迸裂，才跌落下來的。」

❺ 更羸的「羸」是什麼意思

學生讀完《驚弓之鳥》（浙教版小學語文第八冊），我像往常一樣問道。 這些問題都在我預料之中。 靈機一動，我不禁幽默了一下：「更羸是人名，『羸』是什麼意思，為何給他取名『羸』？應該去問……」「更羸的父母！」「對啊，可老師昨天晚上備課的時候沒去問過呀！」學生鬨堂大笑：「老師，更羸是古時候的，你上哪兒問呀？」「就是，老師你怎麼見得到更羸的父母啊？」我接過話茬：「對，對，看來是沒法問了。那你們想想，這個問題還有什麼辦法解決啊？」這下學生反應奇快：「可以查字典！」 一查，字典上對『羸』這樣解釋：瘦小。這下有學生說：「噢，可能更羸出生時很瘦小吧，他父母才給他取這個名兒。」我一笑，一下子也沒其他辦法，便不置可否：「更羸小時候那麼瘦小，長大成了有名的射箭能手，看來，他付出了比別人多得多的努力啊！我想，聰明的你們一定從中知道成功的秘訣了吧！」接著又順水推舟：「產生疑問，然後自己想辦法解決，這是讀懂課文的好辦法。」 課後，為了考證，我查了很多資料，但都只有對「更羸」和「驚弓之鳥」的介紹，就是沒有對「羸」的解說，也就不再跟學生提起了。可是課堂的這一片斷，卻深深地留在了我腦海，我想：且不論學生的這個疑問有無價值，也不論我這樣解釋是否合理，就沖著學生問得我一愣，沖著學生學會了學習，我就心滿意足了。因為一愣之間，鍛煉了我的課堂調控駕馭能力，多了一份面對課堂生成的靈感。 （編後語：這個課堂片斷給姚老師留下了深刻記憶，而讓編者眼前一亮的卻是姚老師課後的考證工作。雖然這是一次沒有結果的考證，但它體現了姚老師嚴謹的教學態度。由於新課程強調課堂生成的重要性，於是編者讀到了很多這方面的來稿。遺憾的是，很多教師只是得意於自己巧妙地把生成的問題拋還給學生，引發學生幾多猜測，卻對生成的問題本身的價值缺少思考，更無心關注學生的回答是否合理。鼓勵學生「大膽猜測」固然重要，讓學生懂得「小心求證」也是教學必不可少的一環。）

❻ 更羸 的更怎麼讀

更羸[gēng léi]人名。古代的善射者。魏國有個著名的射手叫更羸，他射箭百發百中，大家都管他叫」神箭手「。

《戰國策·楚策四》：「 更羸 與 魏王 處京台之下，仰見飛鳥。 更羸 謂 魏王 曰：『臣為王引弓虛發而下鳥。』 魏王 曰：『然則射可至此乎？』 更羸 曰：『可。』有間，鴈從東方來， 更羸 以虛發而下之。」「羸」，亦作「 嬴 」。

❼ 更羸的讀音>羸怎麼讀>更羸

更羸[gēng léi]
更羸，是戰國時期著名的魏國大臣，著名的射箭能手。
更羸陪同魏王散步，看見遠處有一隻大雁飛來。他對魏王說：「我不用箭，只要虛拉弓弦，就可以讓那隻飛鳥跌落下來。」
魏王聽了，聳肩一笑：「你的射箭技術竟能高超到這等地步？」
更羸自信地說：「能。」
不一會兒，那隻大雁飛到了頭頂上空。只見更羸拉弓扣弦，隨著嘣地一聲弦響，只見大雁先是向高處猛地一竄，隨後在空中無力地撲打幾下，便一頭栽落下來。
魏王驚奇得半天合不攏嘴，拍掌大叫道：「啊呀，箭術竟能高超到這等地步，真是意想不到！」
更羸說：「不是我的箭術高超，而是因為這只大雁身有隱傷。」
魏王更奇怪了：「大雁遠在天邊，你怎麼會知道它有隱傷呢？」
更羸說：「這只大雁飛得很慢，鳴聲悲涼。根據我的經驗，飛得慢，是因為它體內有傷；鳴聲悲，是因為它長久失群。這只孤雁瘡傷未愈，驚魂不定，所以一聽見尖利的弓弦響聲便驚逃高飛。由於急拍雙翅，用力過猛，引起舊傷迸裂，才跌落下來的。」

❽ 更羸是個什麼樣的人

更羸是一個善於觀察、准確判斷的人.
更羸是戰國時期魏國大臣，著名的射箭能手。

有一天，更羸和魏王站在高台之下，抬頭看見飛鳥。這時更羸對魏王說：「我只要虛撥一弓弦，就可以把鳥射死在你眼前。」魏王說：「射技有如此高超嗎？」更羸說：「可以的。」過了一會兒，有一隻大雁從東方飛來，更羸虛射一箭就把這大雁射落在地上。魏王說：「可是虛射怎麼會出現這種結果呢？」更羸說：「因為這是一隻病雁。」魏王說：「你怎麼知道？」更羸說：「這只雁飛得很緩慢，而且叫得聲音悲切。飛得緩慢是因為它舊傷疼痛，叫的悲切是因它離開雁群，身負舊傷且心存驚懼，一聽見弓弦的聲音就嚇得拚命高飛，以致使它的舊傷口破裂而掉落下來。」

❾ 更羸是哪個朝代

jīng léi
人名。古代的善射者
《戰國策?楚策四》：更羸與魏王處京台之下，仰見飛鳥。更羸謂魏王曰：「臣為王引弓虛發而下鳥。」魏王曰：「然則射可至此乎？」更羸曰：「可。」有間，雁從東方來，更羸以虛發而下之。魏王曰：「然則射可至此乎？」更羸曰：「此孽也。」王曰：「先生何以知之？」對曰：「其飛徐而鳴悲。飛徐者則瘡痛也，鳴悲者久失群也，故瘡未息而驚心未至也，聞弦音，引而高飛，故瘡隕也。"
更羸（léi）陪同魏王散步，看見遠處有一隻大雁飛來。他對魏王說：「我不用箭，只要虛拉弓弦，就可以讓那隻飛鳥跌落下來。」魏王聽了，聳肩一笑：「你的射箭技術竟能高超到這等地步？」更羸自信地說：「能。」不一會兒，那隻大雁飛到了頭頂上空。只見更羸拉弓扣弦，隨著嘣地一聲弦響，只見大雁先是向高處猛地一竄，隨後在空中無力地撲打幾下，便一頭栽落下來。魏王驚奇得半天合不攏嘴，拍掌大叫道：「啊呀，箭術竟能高超到這等地步，真是意想不到！」更羸說：「不是我的箭術高超，而是因為這只大雁身有隱傷。」魏王更奇怪了：「大雁遠在天邊，你怎麼會知道它有隱傷呢？」更羸說：「這只大雁飛得很慢，鳴聲悲涼。根據我的經驗，飛得慢，是因為它體內有傷；鳴聲悲，是因為它長久失群。這只孤雁瘡傷未愈，驚魂不定，所以一聽見尖利的弓弦響聲便驚逃高飛。由於急拍雙翅，用力過猛，引起舊傷迸裂，才跌落下來的。」