武漢學校線上開課

『壹』 學校被迫進行線上授課，還有必要給孩子報其他補習班嗎

沒有必要。線上教育和線下教育一樣，可以給孩子比較系統的教育，無需再報其他補習班。

『貳』 學校線上開課,學生在家怎麼加強體育鍛煉

可以下載一個鍛煉身體的app，裡面有很多的鍛煉的課程，當然，簡單的也有你可以買一台跑步機或者動感單車，這些都是可以的！

『叄』 武漢疫情內學生上網課,學校要交學費這合理嗎

那麼就看這個網課是誰來給講？如果就是他們上網自己找鏈接，自己看，當然不也需要花錢，如果是學校的老師給給學生在網上授課。那麼就，需要交學費。

『肆』 報名胡昌華老師線上課程，有開課嗎

胡昌華老師也是我很喜歡的一位書法老師，有幸在學校里得到老師的指導。

『伍』 武漢網路教育有哪些，哪個學校好一點

各大學的網路教育學院，在武漢都會有教學服務中心，可以直接咨詢你想報讀的學校。目前國家教育部批准68所高等學校開展網路教育，對這68所高校培養的達到本、專科畢業要求的網路教育學生，由學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊後，國家予以承認。報讀網路院校是很多社會人士（主要是在職人員）提升學歷的首選！

『陸』 聽說有的學校開始網上上課了，孩子能學進去嗎

師傅，領進門修行在個人。

『柒』 學校線上教學有什麼活動

線上教學更要加上師生互動，教師運用課前預習單，總結學生的問題並對完成質量高的學生自我展示。
語文課朗讀是關鍵，不管是線上還是線下都不可或缺。
詞語的學習是有溫度的，不要給動物貼標簽，要學生們自己去感受。學習夥伴的重要性，教師可以先與學生成為學習夥伴與學生一起讀，之後可以作為師者引導啟發。夥伴教學使學生親近課堂，不脫離課堂。
課堂要紮根生活，教師可以舉一些生活中有趣的例子，吸引學生的注意力。教師要善於運用課文中的例教材理解：單元要素統領 增強勾連意識
不同年級，不同單元，語文要素。如這本書的第一單元是要體會表達怎樣的思想感情，四單元是揣摩寫作方法。
單元整體思考 確定教學內容
課文中明貶實褒的寫法，聯系生活鼓勵運用。
課後思考題轉化為有效教學活動
感知發現（教師通過吃相段介紹），自讀實踐（步態，叫聲引導學生自我學習），表達運用（小練筆是閱讀與表達聯系起來學以致用）。
子。再找出描寫鵝得叫聲段中運用反語和對比的詞語。
把描寫步態的留作作業。用反語，就做小練筆。
課程結尾：下節課學習不同作家筆下的白鵝。
聽了英語課，我覺得英語課和語文最大的區別就是課上的圖畫非常的多，不像數學語文，文字比較多，教師課前引入時用非常歡快的音樂，吸引學生的注意力，讓學生更好的進入學習狀態，學生帶著疑問去聽歌，聽到了歌曲中哪些關於時間的信息？再播放一些視頻動畫的時候，有重復播放一些片段，加強學生們對這句話的印象，一遍沒聽明白，可以多聽幾遍。除了聽，還訓練了讀的能力，給學生自主的練習時間。在講課的過程中，老師是中英文結合的，大多數的時候用英文來對話，小部分的時候用中文來解釋，讓學困生能跟得上老師可以更好的理解，不會因為聽不懂而學不會，而學優生也可以多聽幾遍，加強理解。統編小學語文教科書四年級下冊 第15課《白鵝》 哈爾濱市經緯小學 徐岩老師
課前導入：豐子愷的白鵝 預習字詞朗讀（窺伺，侍候，凈角，狂吠，一絲不苟）注意平翹舌。
由京劇生旦凈末丑，播放凈角視頻。
展示學生的預習單，開始講課文正文。
「鵝的高傲，更表現在它的叫聲，步態和吃相中」。是過渡段，承上啟下。
重點段，關於鵝的吃相，重點講解。提出問題，帶著思考讀課文，作者是如何把鵝的「高傲」寫清楚的？「三眼一板，一絲不苟」由上文具體解釋。穿插提問學生回答。帶動學生根據課文描述想像畫面。
默讀六七自然段，給學生自我學習的時間，畫出描述「鵝」高傲的詞語。學生回答，從容不迫，厲聲叫罵等。之後教師總結。
間接描述：鵝老爺（擬人），侍候。運用了反語，表達了作者對鵝的喜愛。
對比：狗的吃相與鵝的吃相不同。學生個老師一起有感情的朗讀感受到了作者風趣幽默的語言描寫。
總結：在寫鵝的吃相上，運用了反語和對比的手法。

『捌』 武漢迎來首批返校大學生，疫情期間大學生會怎樣上課

武漢自從2019年的冬天，爆發了新型冠狀病毒以後，整個城市彷彿被暫停了一樣，一切商業、活動、學校都關閉了，人們也閉門不出。終於在2020年的夏天，國內的疫情逐漸好轉，並得到了持續穩定的控制，全國各地逐步復工復產，武漢在疫情後的首批返校大學生也將回到學校了。

看到武漢都已經迎來大學生的返校的消息，讓人精神振奮。半年多，經過全國人民的共同努力，終於穩定並控制住了病毒的傳播，原來那個熱鬧的武漢又重新回來了，讓很多人都為此而激動。疫情還未完全消失，我們還不能放鬆警惕，相信只要我們一直堅持疫情防控，總有一天可以戰勝病毒。

『玖』 武漢小學開設馬術課，你認為這樣做真的有必要嗎

很有必要，原因有以下三點。

首先，小學階段不應只是課堂之中語數外的學習，一個孩子在這階段應該多些戶外活動，在孩子的啟蒙階段，如果就把他強制性的壓制在課堂里的天性，那麼，久而久之，孩子的天性就會被扼殺，這對孩子長久以來的教育發展是極為不利的，而開展馬術課是一個非常好的戶外活動，在孩子啟蒙階段，開展馬術課可以增強孩子的興趣，激發孩子的挑戰思維和培養孩子的堅韌不拔的意志。

綜和以上三點，武漢小學開展馬術課，我認為是可取的，是有必要的。有一定的積極意義。