更羸

❶ 更羸的故事

自从魏王到郊外打猎，更羸不用箭就射下大雁后，魏王心里一直耿耿与怀，很想杀杀他的威风。

一天，他请身边的谋士帮他出个主意。有个谋士便附在他耳边献上一计：“大王，可否在您头上顶个苹果让更羸射击？” 魏王吃惊不小，但继而又笑了。他想，更羸就是有天大的本事也不敢做。于是，他就派人叫来更羸。

更羸来的时候，皇宫里已布满了弓箭手。他不晓得发生了什么事，就问魏王。

魏王说：“我知道你是我国非常有名的射箭能手，前不久还不用弓箭就射下大雁了。今天本王想请你再来表演一次。”

“怎么表演呢？” 更羸疑惑地望望四周。

“这些弓箭手是来向你学习的，你要好好教教他们。” 魏王诡秘地一笑说，“你今天要表演的就是要射穿我头顶上的苹果。”

魏王说完，就从盘子里取出一个青涩的苹果，放上头顶。更羸立即明白自己闯了大祸，赶忙跑到魏王面前，跪下说：“大王，原谅更羸的骄傲，下次不敢了！”

魏王看了看更羸说：“知错就改就好，下次再遇到这样的事情，还托大吗？”

更羸连连不住跪拜，总算平息了一场风波。

小资料：小学语文第六册

❷ 更羸的更是什么意思

更羸是一个古代的人名，他是个射箭高手

❸ 更羸的简介

战国时，魏国有一个叫更羸的射箭能手。有一天，更羸与魏王在京台之下，看见有一只鸟从头顶上飞过。更羸对魏王说：“大王，我可以不用箭，只要把弓拉一下，就能把天上飞着的鸟射下来。”“射箭能达到这样的功夫？”魏王问。更羸说道：“可以。”

说话间，有雁从东方飞来。当雁飞近时，只见更羸举起弓，不用箭，拉了一下弦，，随着“咚”的一声响，正飞着的大雁就从半空中掉了下来。魏王看到后大吃一惊，连声说：“真有这样的事情！”便问更羸不用箭怎么将空中飞着的雁射下来的。更羸对魏王讲：“没什么，这是一只受过箭伤的大雁。”“你怎么知道这只大雁受过箭伤呢？”魏王更加奇怪了。更羸继续对魏王说：“这只大雁飞得慢，叫得悲。”更羸接着讲：“飞得慢是因为它身上的箭伤在作痛，叫得悲是因为它离开同伴已很久了。伤口在作痛，还没有好，它心里又害怕。当听到弓弦声响后，害怕再次被箭射中，于是就拼命往高处飞。一使劲，本来未愈的伤口又裂开了，疼痛难忍，再也飞不动了，就从空中掉了下来。”

后来用“惊弓之鸟”比喻受过惊吓的人遇到类似的情况就惶恐不安。

❹ 更羸是谁

人名。古代的善射者关于更羸的典故 出自《战国策�6�1楚策四》更羸陪同魏王散步，看见远处有一只大雁飞来。他对魏王说：“我不用箭，只要虚拉弓弦，就可以让那只飞鸟跌落下来。”魏王听了，耸肩一笑：“你的射箭技术竟能高超到这等地步？”更羸自信地说：“能。”不一会儿，那只大雁飞到了头顶上空。只见更羸拉弓扣弦，随着嘣地一声弦响，只见大雁先是向高处猛地一窜，随后在空中无力地扑打几下，便一头栽落下来。魏王惊奇得半天合不拢嘴，拍掌大叫道：“啊呀，箭术竟能高超到这等地步，真是意想不到！”更羸说：“不是我的箭术高超，而是因为这只大雁身有隐伤。”魏王更奇怪了：“大雁远在天边，你怎么会知道它有隐伤呢？”更羸说：“这只大雁飞得很慢，鸣声悲凉。根据我的经验，飞得慢，是因为它体内有伤；鸣声悲，是因为它长久失群。这只孤雁疮伤未愈，惊魂不定，所以一听见尖利的弓弦响声便惊逃高飞。由于急拍双翅，用力过猛，引起旧伤迸裂，才跌落下来的。”

❺ 更羸的“羸”是什么意思

学生读完《惊弓之鸟》（浙教版小学语文第八册），我像往常一样问道。 这些问题都在我预料之中。 灵机一动，我不禁幽默了一下：“更羸是人名，‘羸’是什么意思，为何给他取名‘羸’？应该去问……”“更羸的父母！”“对啊，可老师昨天晚上备课的时候没去问过呀！”学生哄堂大笑：“老师，更羸是古时候的，你上哪儿问呀？”“就是，老师你怎么见得到更羸的父母啊？”我接过话茬：“对，对，看来是没法问了。那你们想想，这个问题还有什么办法解决啊？”这下学生反应奇快：“可以查字典！” 一查，字典上对‘羸’这样解释：瘦小。这下有学生说：“噢，可能更羸出生时很瘦小吧，他父母才给他取这个名儿。”我一笑，一下子也没其他办法，便不置可否：“更羸小时候那么瘦小，长大成了有名的射箭能手，看来，他付出了比别人多得多的努力啊！我想，聪明的你们一定从中知道成功的秘诀了吧！”接着又顺水推舟：“产生疑问，然后自己想办法解决，这是读懂课文的好办法。” 课后，为了考证，我查了很多资料，但都只有对“更羸”和“惊弓之鸟”的介绍，就是没有对“羸”的解说，也就不再跟学生提起了。可是课堂的这一片断，却深深地留在了我脑海，我想：且不论学生的这个疑问有无价值，也不论我这样解释是否合理，就冲着学生问得我一愣，冲着学生学会了学习，我就心满意足了。因为一愣之间，锻炼了我的课堂调控驾驭能力，多了一份面对课堂生成的灵感。 （编后语：这个课堂片断给姚老师留下了深刻记忆，而让编者眼前一亮的却是姚老师课后的考证工作。虽然这是一次没有结果的考证，但它体现了姚老师严谨的教学态度。由于新课程强调课堂生成的重要性，于是编者读到了很多这方面的来稿。遗憾的是，很多教师只是得意于自己巧妙地把生成的问题抛还给学生，引发学生几多猜测，却对生成的问题本身的价值缺少思考，更无心关注学生的回答是否合理。鼓励学生“大胆猜测”固然重要，让学生懂得“小心求证”也是教学必不可少的一环。）

❻ 更羸 的更怎么读

更羸[gēng léi]人名。古代的善射者。魏国有个著名的射手叫更羸，他射箭百发百中，大家都管他叫”神箭手“。

《战国策·楚策四》：“ 更羸 与 魏王 处京台之下，仰见飞鸟。 更羸 谓 魏王 曰：‘臣为王引弓虚发而下鸟。’ 魏王 曰：‘然则射可至此乎？’ 更羸 曰：‘可。’有间，鴈从东方来， 更羸 以虚发而下之。”“羸”，亦作“ 嬴 ”。

❼ 更羸的读音>羸怎么读>更羸

更羸[gēng léi]
更羸，是战国时期著名的魏国大臣，著名的射箭能手。
更羸陪同魏王散步，看见远处有一只大雁飞来。他对魏王说：“我不用箭，只要虚拉弓弦，就可以让那只飞鸟跌落下来。”
魏王听了，耸肩一笑：“你的射箭技术竟能高超到这等地步？”
更羸自信地说：“能。”
不一会儿，那只大雁飞到了头顶上空。只见更羸拉弓扣弦，随着嘣地一声弦响，只见大雁先是向高处猛地一窜，随后在空中无力地扑打几下，便一头栽落下来。
魏王惊奇得半天合不拢嘴，拍掌大叫道：“啊呀，箭术竟能高超到这等地步，真是意想不到！”
更羸说：“不是我的箭术高超，而是因为这只大雁身有隐伤。”
魏王更奇怪了：“大雁远在天边，你怎么会知道它有隐伤呢？”
更羸说：“这只大雁飞得很慢，鸣声悲凉。根据我的经验，飞得慢，是因为它体内有伤；鸣声悲，是因为它长久失群。这只孤雁疮伤未愈，惊魂不定，所以一听见尖利的弓弦响声便惊逃高飞。由于急拍双翅，用力过猛，引起旧伤迸裂，才跌落下来的。”

❽ 更羸是个什么样的人

更羸是一个善于观察、准确判断的人.
更羸是战国时期魏国大臣，著名的射箭能手。

有一天，更羸和魏王站在高台之下，抬头看见飞鸟。这时更羸对魏王说：“我只要虚拨一弓弦，就可以把鸟射死在你眼前。”魏王说：“射技有如此高超吗？”更羸说：“可以的。”过了一会儿，有一只大雁从东方飞来，更羸虚射一箭就把这大雁射落在地上。魏王说：“可是虚射怎么会出现这种结果呢？”更羸说：“因为这是一只病雁。”魏王说：“你怎么知道？”更羸说：“这只雁飞得很缓慢，而且叫得声音悲切。飞得缓慢是因为它旧伤疼痛，叫的悲切是因它离开雁群，身负旧伤且心存惊惧，一听见弓弦的声音就吓得拼命高飞，以致使它的旧伤口破裂而掉落下来。”

❾ 更羸是哪个朝代

jīng léi
人名。古代的善射者
《战国策?楚策四》：更羸与魏王处京台之下，仰见飞鸟。更羸谓魏王曰：“臣为王引弓虚发而下鸟。”魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰：“可。”有间，雁从东方来，更羸以虚发而下之。魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰：“此孽也。”王曰：“先生何以知之？”对曰：“其飞徐而鸣悲。飞徐者则疮痛也，鸣悲者久失群也，故疮未息而惊心未至也，闻弦音，引而高飞，故疮陨也。"
更羸（léi）陪同魏王散步，看见远处有一只大雁飞来。他对魏王说：“我不用箭，只要虚拉弓弦，就可以让那只飞鸟跌落下来。”魏王听了，耸肩一笑：“你的射箭技术竟能高超到这等地步？”更羸自信地说：“能。”不一会儿，那只大雁飞到了头顶上空。只见更羸拉弓扣弦，随着嘣地一声弦响，只见大雁先是向高处猛地一窜，随后在空中无力地扑打几下，便一头栽落下来。魏王惊奇得半天合不拢嘴，拍掌大叫道：“啊呀，箭术竟能高超到这等地步，真是意想不到！”更羸说：“不是我的箭术高超，而是因为这只大雁身有隐伤。”魏王更奇怪了：“大雁远在天边，你怎么会知道它有隐伤呢？”更羸说：“这只大雁飞得很慢，鸣声悲凉。根据我的经验，飞得慢，是因为它体内有伤；鸣声悲，是因为它长久失群。这只孤雁疮伤未愈，惊魂不定，所以一听见尖利的弓弦响声便惊逃高飞。由于急拍双翅，用力过猛，引起旧伤迸裂，才跌落下来的。”