武汉学校线上开课

『壹』 学校被迫进行线上授课，还有必要给孩子报其他补习班吗

没有必要。线上教育和线下教育一样，可以给孩子比较系统的教育，无需再报其他补习班。

『贰』 学校线上开课,学生在家怎么加强体育锻炼

可以下载一个锻炼身体的app，里面有很多的锻炼的课程，当然，简单的也有你可以买一台跑步机或者动感单车，这些都是可以的！

『叁』 武汉疫情内学生上网课,学校要交学费这合理吗

那么就看这个网课是谁来给讲？如果就是他们上网自己找链接，自己看，当然不也需要花钱，如果是学校的老师给给学生在网上授课。那么就，需要交学费。

『肆』 报名胡昌华老师线上课程，有开课吗

胡昌华老师也是我很喜欢的一位书法老师，有幸在学校里得到老师的指导。

『伍』 武汉网络教育有哪些，哪个学校好一点

各大学的网络教育学院，在武汉都会有教学服务中心，可以直接咨询你想报读的学校。目前国家教育部批准68所高等学校开展网络教育，对这68所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。报读网络院校是很多社会人士（主要是在职人员）提升学历的首选！

『陆』 听说有的学校开始网上上课了，孩子能学进去吗

师傅，领进门修行在个人。

『柒』 学校线上教学有什么活动

线上教学更要加上师生互动，教师运用课前预习单，总结学生的问题并对完成质量高的学生自我展示。
语文课朗读是关键，不管是线上还是线下都不可或缺。
词语的学习是有温度的，不要给动物贴标签，要学生们自己去感受。学习伙伴的重要性，教师可以先与学生成为学习伙伴与学生一起读，之后可以作为师者引导启发。伙伴教学使学生亲近课堂，不脱离课堂。
课堂要扎根生活，教师可以举一些生活中有趣的例子，吸引学生的注意力。教师要善于运用课文中的例教材理解：单元要素统领 增强勾连意识
不同年级，不同单元，语文要素。如这本书的第一单元是要体会表达怎样的思想感情，四单元是揣摩写作方法。
单元整体思考 确定教学内容
课文中明贬实褒的写法，联系生活鼓励运用。
课后思考题转化为有效教学活动
感知发现（教师通过吃相段介绍），自读实践（步态，叫声引导学生自我学习），表达运用（小练笔是阅读与表达联系起来学以致用）。
子。再找出描写鹅得叫声段中运用反语和对比的词语。
把描写步态的留作作业。用反语，就做小练笔。
课程结尾：下节课学习不同作家笔下的白鹅。
听了英语课，我觉得英语课和语文最大的区别就是课上的图画非常的多，不像数学语文，文字比较多，教师课前引入时用非常欢快的音乐，吸引学生的注意力，让学生更好的进入学习状态，学生带着疑问去听歌，听到了歌曲中哪些关于时间的信息？再播放一些视频动画的时候，有重复播放一些片段，加强学生们对这句话的印象，一遍没听明白，可以多听几遍。除了听，还训练了读的能力，给学生自主的练习时间。在讲课的过程中，老师是中英文结合的，大多数的时候用英文来对话，小部分的时候用中文来解释，让学困生能跟得上老师可以更好的理解，不会因为听不懂而学不会，而学优生也可以多听几遍，加强理解。统编小学语文教科书四年级下册 第15课《白鹅》 哈尔滨市经纬小学 徐岩老师
课前导入：丰子恺的白鹅 预习字词朗读（窥伺，侍候，净角，狂吠，一丝不苟）注意平翘舌。
由京剧生旦净末丑，播放净角视频。
展示学生的预习单，开始讲课文正文。
“鹅的高傲，更表现在它的叫声，步态和吃相中”。是过渡段，承上启下。
重点段，关于鹅的吃相，重点讲解。提出问题，带着思考读课文，作者是如何把鹅的“高傲”写清楚的？“三眼一板，一丝不苟”由上文具体解释。穿插提问学生回答。带动学生根据课文描述想象画面。
默读六七自然段，给学生自我学习的时间，画出描述“鹅”高傲的词语。学生回答，从容不迫，厉声叫骂等。之后教师总结。
间接描述：鹅老爷（拟人），侍候。运用了反语，表达了作者对鹅的喜爱。
对比：狗的吃相与鹅的吃相不同。学生个老师一起有感情的朗读感受到了作者风趣幽默的语言描写。
总结：在写鹅的吃相上，运用了反语和对比的手法。

『捌』 武汉迎来首批返校大学生，疫情期间大学生会怎样上课

武汉自从2019年的冬天，爆发了新型冠状病毒以后，整个城市仿佛被暂停了一样，一切商业、活动、学校都关闭了，人们也闭门不出。终于在2020年的夏天，国内的疫情逐渐好转，并得到了持续稳定的控制，全国各地逐步复工复产，武汉在疫情后的首批返校大学生也将回到学校了。

看到武汉都已经迎来大学生的返校的消息，让人精神振奋。半年多，经过全国人民的共同努力，终于稳定并控制住了病毒的传播，原来那个热闹的武汉又重新回来了，让很多人都为此而激动。疫情还未完全消失，我们还不能放松警惕，相信只要我们一直坚持疫情防控，总有一天可以战胜病毒。

『玖』 武汉小学开设马术课，你认为这样做真的有必要吗

很有必要，原因有以下三点。

首先，小学阶段不应只是课堂之中语数外的学习，一个孩子在这阶段应该多些户外活动，在孩子的启蒙阶段，如果就把他强制性的压制在课堂里的天性，那么，久而久之，孩子的天性就会被扼杀，这对孩子长久以来的教育发展是极为不利的，而开展马术课是一个非常好的户外活动，在孩子启蒙阶段，开展马术课可以增强孩子的兴趣，激发孩子的挑战思维和培养孩子的坚韧不拔的意志。

综和以上三点，武汉小学开展马术课，我认为是可取的，是有必要的。有一定的积极意义。